甘肅民族師范學院安多藏文化研究中心

甘肅民族師范學院安多藏文化研究中心成立于2008年7月，其前身為藏學研究所，是一個綜合性研究機構，2010年7月被甘肅省教育廳批準為“甘肅省高等學校人文社會科學重點研究基地”，2014年4月被國家民委批準為“二級學科國家民委重點建設學科藏學（安多藏文化）”。安多藏文化學科隸屬于民族學的藏學，是藏學的分支學科。安多藏文化研究中心下設藏語言文學研究室、民族美術研究室、民族音樂舞蹈研究室。中心現有專職研究人員4名，兼職研究人員97名，共計101名，其中研究員1名，教授12名，副教授23名，副譯審1名。 

一、指導思想 

高舉中國特色社會主義理論體系，以科學發(fā)展觀為指導，以貫徹中央第五次西藏工作座談會、省委藏區(qū)工作座談會精神為動力，堅持“立足甘肅、輻射周邊、突出特色、服務民族教育和區(qū)域經濟”的宗旨，遵循人文社科發(fā)展規(guī)律，結合自身實際，突出特色優(yōu)勢，為甘肅社科研究，尤其為藏文化研究開創(chuàng)新局面而努力。 

二、總體發(fā)展目標 

緊緊圍繞民族地區(qū)經濟社會發(fā)展的需求，充分發(fā)揮區(qū)位資源優(yōu)勢，突出地域特色，整合藏文化研究資源，加強基礎研究，擴大應用研究，積極努力，爭取把“中心”建設成安多藏文化研究中心、安多藏文獻典藏中心、及安多藏文化傳播中心，為提升我省社科研究水平、弘揚民族優(yōu)秀文化、推動民族地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定做出積極的貢獻，不斷提升學?？茖W研究為地方經濟社會發(fā)展服務的能力。 

三、總體發(fā)展戰(zhàn)略 

（一）將“中心”建設成安多藏文化研究中心：首先，完成若干重大科研課題；其次，形成一批優(yōu)秀研究成果；第三，辦好一份學術刊物；第四，定期召開相關學術會議。研究中心立足安多地區(qū)，就其歷史、現狀和未來發(fā)展，特別是安多文化與現代社會發(fā)展關系研究等方面提出并實施系列重大課題，以求取得重大的系列性研究成果。 

（二）將“中心”建設成安多藏文化典藏中心：首先要在校圖書館建好安多藏文獻館，并依托拉卜楞寺院的文獻典藏優(yōu)勢形成安多藏文獻原典文獻中心；其次，通過搜集、整理，收藏權威的安多藏文獻數字化原典，建設安多藏文化典籍數字化文獻庫；第三，通過和拉卜楞寺合作，形成較為完備的文獻館，并逐步開展系統的漢譯工作，館藏重要安多藏文獻的漢譯本。 

（三）將“中心”建設成安多藏文化傳播中心：一是通過建設安多藏文化研究中心網站，全面介紹安多藏文化，及時交流相關信息；二是辦好甘南藏族聚居區(qū)風情—全國美術寫生基地，以此為傳播安多藏文化的重要窗口；三是依托冶力關等旅游窗口景點，通過產學研結合的形式推介安多藏文化；四是辦好學院安多藏文化陳列館；五是開好反映安多藏文化的一組課程，通過人才培養(yǎng)和人際傳播，做好安多藏文化的傳播工作。 

四、總體任務 

（一）科學研究：“中心”要主動為社會服務,建立知識創(chuàng)新機制；通過承擔重大研究項目、組織重大課題攻關、產出重大研究成果,使基礎研究和應用研究同步協調發(fā)展,使安多藏文化研究的整體水平居全國領先地位,并在國際同類研究領域享有較高的學術聲譽,成為名副其實的藏文化研究中心。 

（二）團隊建設：“中心”將打造一支具有對藏學功底扎實、成果豐碩的科研骨干所組成的科研團隊，同時將吸收和培養(yǎng)一批對安多藏文化研究具有濃厚興趣和專業(yè)潛力的青年科研人員，培養(yǎng)安多藏文化研究的后續(xù)力量，解決安多藏文化研究人材極度缺乏，面臨人才斷層危險等突出問題。 

（三）人才培養(yǎng):一是通過科研,造就培養(yǎng)高素質的學術帶頭人和中青年學術骨干隊伍；二是通過課程開發(fā)和吸收研究生參加課題組，促進最新研究成果向教學層面轉化，更新教學內容，提高教學水平，培養(yǎng)安多藏文化研究后繼人才；三是為社會各界人士提供以知識更新為主要內容的短期培訓，使其成為全國相同研究領域的專門人才和人才培養(yǎng)培訓中心。 

（四）學術交流：通過派出和接受訪問學者、開展合作研究,發(fā)揮“中心”在對外學術交流中的窗口作用,成為國內外學者進行安多藏文化研究的重要交流中心。 

（五）咨詢服務:通過聘請校外專家學者作為兼職研究員以及派遣基地學術骨干參與地方決策等形式，面向安多藏族聚居區(qū)（甘青川藏族聚居區(qū)）各級政府、企事業(yè)單位及社會各界提供多層次、多形式的咨詢服務,提高參與解決重大實際問題的綜合研究能力和參與重大決策的能力,使研究基地成為安多藏族聚居區(qū)（甘青川藏族聚居區(qū)）重要的“思想庫”和咨詢服務中心。 

（六）科研體制：通過建立課題組研究人員聘任制，引入競爭機制，形成機構開放、人員流動、競爭創(chuàng)新、“產學研”一體化的良性運行機制?！爸行摹睂＜媛毴藛T實行“帶（給）課題和經費進基地、完成課題后出中心”的人員流動機制。 

來源：http://adzw.gnun.edu.cn/info/2211/4182.htm